教總促訂標準工時 助老師減壓

9成被訪教師情緒受困擾

工會倡議：緩教改 減工時 小班教學 

(2006年1月13日)

教育工作人員總工會剛完成的問卷調查結果顯示，工時過長已影響教師的家庭生活及進修，9成被訪者因長時間工作正面對情緒困擾，72%坦言因長期工作壓力而考慮放棄教職工作，另9成認為應規管教師工時，並訂在每天8小時的水平。

工聯會屬會教育工作人員總工會(工會)是新成立的工會，主要由現職教師組成。工會早前進行問卷調查，了解教師對規管工時及工作壓力的意見，成功收回1,600名中、小學教師的回應，工會今日舉行記者招待會，公佈結果： 

n          95%受訪教師每天在校工作達9小時或以上，當中7%每天在校工時達13小時或以上；

n          92%放學回家後仍需耗時處理職務，約40%每天額外花上最少3小時，假日處理職務的則達1437人（約93%）；

n          約75%受訪者正持續進修，當中近40%每週進修時間介乎8至14小時；

n          約65%被訪教師每週與家人相處及溝通時間僅7小時或以下；

n          約90%認為長時間工作導致情緒困擾，當中72%曾因而考慮放棄教職工作；

n            教師工時過長的原因分別是：教育統籌局政策失當（29%）；教師專業及責任感（27%）；學校間惡性競爭（25%）；校方要求（19%）；

n          高達90%教師認同在校工作以8小時為標準工時。 

工會會長余啟津表示，教師面對工時過長、工作壓力大，但只有很少部份同工真正放棄教職，顯示出教師的專業操守、責任感及使命感。教師正面對很大的困局，例如來自教(8973)局的要求，教改經年；學校為免遭縮班殺校，全力提升學生學業及活動成績，教師疲於奔命應付上課帶隊、補課輔導、開會備課、處理家長及學生事務等，嚴重影響家庭生活。教師同時要自我提升，但為配合語文基準、專科專教、通識教育、三三四制等，嚴重扭曲進修目的。讀畢課程卻要面對縮班殺校、成為超額教師，被迫自願離職，十分諷刺。

余啟津認為教師「一個也不能少」，並提出多項建議：

1.      放緩教改步伐；

2.      切實研究推行小班教學；

3.      投入更多資源輔助老師，減輕非教學工作；

4.      提供全職代課進修，令教師安心進修，終身學習；

5.      公平審訂資歷，避免教師重覆進修造成浪費；

6.      提供良好學校生態環境；

7.      延續「教師自願離職計劃」，騰出空缺由超額老師補上；

8.      提供專門心理輔導及減壓機制以紓緩教師壓力。

 

會長余啟津指出教師正面對超時、超工及超量的問題。	副會長余綺華表示，不少教師受精神壓力困擾，只是基於責任感而不敢請假。	副會長趙善安形容以教師沉重的工作量，每日24小時也不夠用。